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From: "Humain01" <Humain01@ifrance.com>
Newsgroups: fr.sci.philo
References: <3e16e953$0$26177$626a54ce@news.free.fr> <nmpf1vc8m8cu49fhp7plv9imrvheu1a05b@4ax.com> <3e18008e$0$22307$626a54ce@news.free.fr> <i6hg1vsgdctbqks248s41astclfh8c01lq@4ax.com> <3e184c5b$0$22310$626a54ce@news.free.fr> <vd7i1v0ql8291mn0gc7ir3317b7fo20f29@4ax.com> <3e1948d3$0$11411$626a54ce@news.free.fr> <d2kj1vc26junesdtoit1s1ikkm6ojv11hn@4ax.com> <3e1a99df$0$26187$626a54ce@news.free.fr> <thgl1v4p0p2fmku21vnnjmvpjo1tjdajrf@4ax.com> <3e1adc35$0$26164$626a54ce@news.free.fr> <up5m1voej2lb4uudcbq3639s7l0abq9joc@4ax.com> <3e1be088$0$17175$626a54ce@news.free.fr> <BA41B897.10873%catherine-daures@wanadoo.fr>
Subject: Re: L'enfant et... le monde.
Date: Wed, 8 Jan 2003 15:29:07 +0100
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NNTP-Posting-Date: 08 Jan 2003 15:29:14 MET
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X-Trace: 1042036154 news3-1.free.fr 17163 80.13.173.43:64078
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"catherine-daures" <catherine-daures@wanadoo.fr> a écrit dans le message de
news: BA41B897.10873%catherine-daures@wanadoo.fr...
> Humain01 a écrit le8/01/03 9:25 dans l'
> article3e1be088$0$17175$626a54ce@news.free.fr
>
> >
> > "anitcha" <anitchah@xyfree.fr> a écrit dans le message de news:
> > up5m1voej2lb4uudcbq3639s7l0abq9joc@4ax.com...
> >> "Humain01 wrote:
> >>
> >>>
> >>>>> Le très jeune enfant. Il n'a pas d'image de lui.
> >>>>
> >>>> On pourrait le penser. Mais c'est invérifiable.
> >>>> D'une part on est incapable de dire à partir de quel stade
> >>>> d'élaboration des capacités psychiques, le processus d'identification
> >>>> devient fonctionnel.
> >>>> Dautre part, l'enfant développe nécessairemnt son psychisme dans un
> >>>> milieu donné et ne saurait croître hors de la présence d'adultes.
> >>>>
> >>>>> comment ses images se construisent-elles ?
> >>>>
> >>>> Précisément en fonction de ce même environnement.
> >>>
> >>>
> >>> Comment Madame ? Par quel mécanisme ?
> >>> Comment font les adultes pour conditionner
> >>> l'enfant à s'indentifier à des représentations, des images ?
> >>>
> >>> Comment cela se passe-t-il ?
> >>
> >> Ils sont pris sous l'emprise de l'imaginaire parental et social.
> >> On ne va pas analyser, ici, les mécanismes de conditionnement à
> >> l'oeuvre dans cette affaire. Par exemple, le croyant amènera son
> >> enfant à adopter ses croyances... à y "croire", etc...
> >>
> >>> Certains enfants ont très peu d'images d'eux-même.
> >>> D'autres beaucoup.
> >>
> >> Tout dépendra évidemment du niveau de conscience des parents, en tout
> >> premier lieu.
> >> Il en découlera des esprits plus ou moins autonomes et responsables.
> >>
> >
> > Attendez, nous parlons de savoir psychologique sur soi.
> > On peut avoir du savoir sur son corps, son schéma, ses limites,
> > ses besoins. Savoir qu'on pèse 40 kilos, qu'on mesure tant de
centimètres,
> > qu'on est pas très endurant à la course ou l'inverse etc. Tout ça me
semble
> > parfaitement sain et naturel.
> >
> > Mais à un certain moment l'enfant commence à acquérir du savoir
> > **psychologique** sur lui. Il s'attribue des qualités et s'identifie
> > à ces qualités. PAr exemple: *JE* suis intelligent.
> >
> >
> Vous vous perdez dans un labyrinthe grammatical

Très bien Madame.

Merci pour cette discussion.





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